做教育，一边要仰望星空，一边要脚踏实地；一边要关注教师专业成长，一边要聚焦学生核心素养。两种诉求，都指向课题研究。

 

今年7月，华师附10项课题正式开题，全校老师一起走上“课题之桥”，开始了从经验型走向研究型的成长之旅。3个月后，喜讯传来，华师附6项课题同时获得重庆市立项。对于一所新建校而言，不可谓是一个“奇迹”。

 

于是，一群教育专家齐聚华师附。

 

七位专家，“问诊把脉”

 

11月9日，华东师范大学附属中旭学校2021 年重庆市教育科学“十四五”规划暨重庆市教育学会立项课题开题会议正式拉开帷幕。

 

本次会议，可谓是大咖云集。国家督学、中国教育学会副会长、重庆市教委原副主任、重庆市教育学会会长钟燕，当代教育名家、教育部西南基础教育课程研究中心主任、教授、博士生导师宋乃庆（线上），重庆市教育科学研究院院长、教授、博士生导师蔡其勇，两江新区教育发展研究院院长、正高级教师曾万学，重庆市教育学会监事长粟梅，重庆市教育学会学术部主任、正高级教师贾卉，以及我校“四特”校长陈珍国出席了本次会议。

七位专家将听取六项课题的开题报告，并进行现场“把脉”，给予专业的指导，让我们的研究方向更明，脚步更稳。

 

六项课题，指向“双减”

 

“双减”，既是“减”，也是“增”。华师中旭坚决贯彻党的教育方针，以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为引领，开展课题研究。华师附的六项课题，一直在思考，在减轻学生过重的学业负担的前提下，如何为学生成长提质增效，如何促进学生核心素养的发展，如何促进学生创新能力的发展。

 

课题一：《5-7 岁儿童早期阅读能力发展测评研究》

 

早期阅读，是孩子语言学习的起点。阅读，是学生最基本的素养。早期阅读读什么，怎样读，孩子的阅读能力如何来评价......本课题将在汲取国际先进经验的基础上，建立一套基于儿童前期阅读能力的评价办法，用于指导学校的阅读教育教学，用评价来促进孩子从小养成良好的阅读习惯，培养孩子的阅读兴趣，全面提升孩子的阅读素养。

 

 

课题二：《指向未来创新人才培养的 A-STEM 课程开发与实践》

 

A-STEM教育，即人文引领的学科融合性教育。A-STEM课程体系是华师附培养“创造未来的人”的基本载体。以培养创造未来的人为目标，我们如何实现人文、科学、工程、技术、数学等学科的融合，如何培养学生的创造能力；我们的课堂，如何实现知识与实践的融合，我们的课堂评价，如何重视学习过程，而不是结果......这将是该课题研究的重要内容。

 

课题三：《初中生涯教育对于发展学生内驱力的实践研究》

 

关注生涯教育、关注学生未来，是当前基础教育改革中不可回避的话题。学生是发展的主体，长期以来，教育很少站在生涯规划的角度来看待教育问题，导致学生主体地位的缺失。该课题从生涯教育的角度，唤醒学生的生命意识，激发学生内驱动力，帮助学生认识自我、了解自我，科学规划自己未来的人生，在探索中找到自己的路，最终成长为自己喜欢的模样。

课题四：《双线组元的小学语文大单元教学设计的研究》

 

分割的课程教学，不适合学生核心素养的发展。通过“双线组元结构”，即从“人文主题”和“语文要素”两条线来组织单元，在教学中实现“教-学-评”一体化的整体设计，来实现课堂的减负提质增效，让语文学科核心素养落地。

 

本课题的研究中，我们主要以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标，以改革阅读教学为突破口，以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为措施，进行阶段性、系列性的教学活动，引导学生在“大情境”中结合具体活动进行深度学习，跨学科学习。

 

课题五：《大单元教学背景下小学英语主题情境教学案例研究》

 

该课题在大单元教学的背景下，采用基于语言环境的方式，以话题的形式构建单元主题教学，将小学英语（人教版三年级至六年级教材）部分教学内容进行大单元划分，结合本地化的英语主题情景，构建大单元整体教学设计；在大单元整体教学实践中，根据学生学生语言反馈和思维能力改变，改进教学实践。让教师做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

 

课题六：《基于“AAL 理念”的初中劳动教育评价标准建设研究》

 

AAL，即作为学习的评价( Assessment as Learning，AAL)。基于此评价，能帮助学生在劳动实践过程中对自身强弱项进行识别，并决定下一步的劳动实践内容，以达到促教和促学的目的，是一种以学生为评价主体，进行自我监控、调整和改进的评价与学习的方式。

本课题将聚焦劳动测评，评价标准体系构建是教育测评的关键环节，能够为科学衡量和诊断劳动教育落实情况、问题提供明确的考察点，为完善和改进劳动教育实践提供指导，为劳动教育评价与督导提供参考。

 

百名教师，走研究之路

陈珍国校长表示，华东师大的使命为“智慧的创获、品性的陶熔、民族和社会的发展”。作为华东师大的附属学校，华师中旭一直在传承华师文脉，一直在积极回应总书记关于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。因此，华师附走在创新未来教育的道路上。在探索和实践中，我们将遇到的问题转化为课题，从而走上了教育研究之路。

 

六项课题中，有两项聚焦教育评价这一教育难题，代表了华师附教师迎难而上的决心；两项立足课堂，将为学校推动C-PBL课堂教学改革提供理论支撑和实践参考；课题研究的对象，从5岁到15岁，涉及小学、初中全学段，体现九年一贯，一贯一生的理念；课题紧扣时代，对接教育前沿问题，最终指向学生核心素养的发展。

 

陈校长表示，六项省部级课题开题，这是华师附落实立德树人根本任务，探索“培养创造未来的人”育人路径的一次契机。最终课题研究的成果，都将指向教师的专业成长，学生的全面发展。

 

“课”外音>>>

 

中旭学校，作为一所年轻的学校，在陈校长带领下，已经取得了瞩目的成绩。六项省部级课题，选题很好，具有很强的现实意义，反映出中旭学校年轻教师的专业水平，展现出学校校本教研成效显著。在接下来的研究中，要更加聚焦，对接时代前沿，加强课题间的联系合作，让所有课题研究都在A-STEM的架构之下开展。

——宋乃庆团队

 

华师中旭从一张图纸到如今的一所令人向往的学校，我们是见证者。在两江新区九曲河，有这样一所好学校，得益于一位好校长。作为一所新学校，在评审如此严格的条件下，一次拿到六个省部级课题，着实不易。这也体现出中旭学校重视研究型教师队伍的结果。

 

六个课题，文本思路清晰，目标明确，体现了老师们很强的研究水平。希望在接下来的研究中，要以新教育质量观为目标找准定位，要以生为本，聚焦学生核心素养，要增强成果意识，发动团队的力量，实现教师专业素质和学校教育教学改革的能力大提升。

——钟燕

 

 

作为重庆市课题评审专家组组长，本次课题评审汇集了全市的教育专家，过程很严格、谨慎。中旭学校本次共有六项课题得到认可，证明了学校这批年轻教师过硬的专业能力。

六个课题，都是现实问题，有助于推动学校的教育教学改革，有助于促进老师们的专业成长。

在接下来的研究中，老师们要注重文献的收集，注重国内外以及重庆实践经验的收集，要善于整合研究机构和高校资源，要养成写作的习惯，同时要紧扣老百姓关注的热点话题。

——蔡其勇

良好的开题是成功的一半。这是一次课题开题的研讨会，也是一次专家指导会。华师中旭依托华东师大，在教育改革创新、教育科研等方面，为新区学校提供了很好的示范。

两江新区教育发展研究院，承担着全区教育改革发展的期望。我们要通过教育科学研究，为教师行为服务，为学校发展服务。接下来，研究院将和华师中旭一起，汲取专家们的建设性意见，开展实践性、时效性研究。实现“三发展一推动”，即实现学生、教师、学校的发展。推动研究成果辐射新区其他学校。

——曾万学

 

学校六项省部级课题开题，证明抓的点都特别好，也紧扣时代的教育热点。对于老师们而言，这是一次挑战，也是不可多得成长的机会。在日后的研究中，要注意不同年龄段的学生特征，建议增加调查问卷的研究方法，研究的主题还可以更聚焦，研究中要设计更加细致的时间表，一步步完成。

——贾卉

 

 

六项课题获得重庆市教委、重庆市教育学会专家们的认可，对于我们构建研究型教师队伍，以学术的方式，推动学校改革发展，是一次肯定和鼓励。这更加坚定了我们坚持A-STEM教育特色，以研究推动学校教育改革发展，成为中国基础教育改革样本的教育信念。接下来，学校将调动一切资源，发动全校教师，按照市教委、市教育学会的要求，规范、有序推进各项课题的研究和实践，争取早日出研究成果，让老师和学生受益。

——陈珍国

 

 

往期回顾

旭辉教育集团

旭辉教育成立于2016年，总部创立在上海，是旭辉集团的关联公司，以“用爱点亮每一个生命”作为企业使命，专注于发展高质、特色教育，是集投资办学、课程研发、师资培训、实验室建设和学校托管于一体的现代化教育集团。

旭辉教育联合华东师范大学、中国传媒大学、上海师范大学等优质教育资源，依托旭辉集团的雄厚实力，拥有丰富的教育投资管理经验和优秀的教育管理团队，在教育领域深度耕耘、独树一帜，战略布局于上海、重庆、天津、杭州、长沙等核心城市。旗下拥有华东师范大学附属双语学校、华东师范大学附属中旭学校、上海师范大学附属中旭学校、艾思坦幼儿园等十余所校园，华东师范大学博士后工作站、青少年科创STEAM中心、未来城市实验室、未来田园实验室、达芬奇飞行仿生实验室、酿造美好生活实验室等特色教育项目。