华师附第459篇

纵观人类历史，每一次科技革命，都会推动课堂发生根本变革。从最初的口口相传，到太学、书院，从学堂到课堂，科技的进步，时代的巨轮滚滚向前，让课堂的变革避无可避。因此，在信息时代，唯有拥抱互联网，我们才不会被时代所淘汰。

 

在全面推动互联网+教育的时代背景下，借助两江新区打造智慧教育高地的东风，华东师范大学附属中旭学校加快了智慧教育的升级迭代，启动了华师附智慧教育2.0工程。在“双减”政策下，在探索学生智慧成长的实践中，华师附人用“智慧”带来了教、学、评的三重革命，用“智慧”为人们展示了面向未来最真实的教育画卷。

华师附的“智慧思考”

学校校长陈珍国认为：“智慧课堂的核心要义，是通过人机协同优化教学过程，最终指向人的全面发展。其重点在于课堂教学方式和学生学习方式的变革，关键在于信息技术与课堂教学的深度融合，这是未来教育的重要特征之一。”

 

有了“智慧”的加持，我们倡导的A-STEM，即学科融合性教育，才能在课堂中更好的落地。信息技术，让我们能更好打破学科的壁垒，让我们的课堂再也不受学科、时空的限制。

 

而华师附打造C-PBL课堂，即指向6C的问题化学习，将Cyber competency（网络胜任力）作为6C的其中之一。网络胜任力，对于其他5C的发展起着至关重要的作用。为此，C-PBL课堂与信息技术的融合，是华师附课堂改革的题中之义。

 

“智慧”的C-BPL课堂，学生的学习是个性化的、立体化的、开放的、互动的、创造性的；通过大数据、学习分析，进行学情诊断分析、资源智能推送、学习过程与效果多元智能评价，将有效提升学生发现问题、提出疑问、思考问题和创造性地解决问题的智慧能力。

 

为什么刚刚好？

“双减”的核心，其实是减轻学生的学业负担。如何在保证质量下，实现减负提质呢。我们必须向课堂的40分钟要答案。而智慧课堂里，大数据+人工智能的加成，恰好让我们不仅能实现“双减”，还能实现“双加”。

 

一起来看看智慧课堂的优势吧：

 

▼优势一：一对一专属辅导，让教学更精准。

华师附“智慧课堂”开通了专属的个性化辅导功能，让孩子和老师可以通过“智慧课堂”（教师机、学生机）实时互动。老师通过“智慧课堂”针对性给每位孩子推送微课，实现以学定教、因材施教、分层施教。

“智慧课堂”还能及时收集学生对知识点的掌握程度，让老师及时了解到每位学生的具体问题，及时查缺补漏，保证每个学生都能得到及时关注。

▼优势二：学习情况随时掌握，及时“控负”

老师和家长可以全过程关注到学生，包括上课听讲、课堂反馈、知识薄弱点、学习时长、学习习惯等。这些都可以及时掌握孩子的学习负担是否过重，并从中寻找最佳的解决方案。

▼‍优势三：个性化学习图谱，让学习更加私人订制

华师附“智慧课堂”为老师和家长提供可视化的知识图谱，轻松了解学生的学困点和薄弱点，老师+人工智能相结合的方式，帮助孩子找到适合自己的最佳学习路径，不断提升学生的学习自信心，让学习私人订制，让成长私人订制。

 

华师附智慧行动2.0

基于对“未来教育”“智慧教育”的思考，华师附从建校开始，就将智慧教育作为重点工作来抓。在构建人脸识别系统、智慧办公、智能管理为主要内容的智慧校园建设1.0基础上，华师附智慧教育行动2.0开始了，并将目光聚焦在我们的课堂上。

 

为此，华师附在小学开展了英语全息情景教学，让孩子身临其境与外国老师隔空对话。提升英语水平的同时，也培养了孩子的国际理解力。同时，伯克利大学智脑竞速项目也即将对孩子们开放，在信息技术加持下，能更有效提升学生科学素养，提升手脑并用的能力。

 

在初中的课堂上，学校语文、数学、英语三大学科组，也开始了“智慧课堂”的教学实践，我们一起来感受“智慧课堂”的魅力吧：

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍语文：大单元教学+互联网，让学习更主动

语文学科发挥团队优势，依托于正在实施的大单元教学，将每个单元课堂目标进行整合，打造了互联网+大单元教学的新型教学模式，并由周虹宇老师进行课堂实践和示范。

在这节课上，周虹宇老师运用聚焦和画笔功能对易错字词进行强调，有效地集中了学生的课堂注意力。通过拍照展示功能，将学生的学情及时有效直观的进行展示讲评，让课堂更具针对性和实效性。

 

课堂的趣味性一直是聚焦学生学习兴趣的法宝。在互动中，周老师运用抢答、随机抽人的功能给课堂带来了更多的活力。每个小组将讨论的结果记录在平板上，并投至大屏进行分享讲解，将学生们的学习成果更加具体地展示给大家，真正做到了以学生为中心，充分调动了学生的学习的主动性。

 

数学：互助讨论，课堂无死角

在这场智慧行动中，华师附数学学科组也是马不停蹄。在暑假期间，大家群策群力，共同打造了信息技术加持下的数学智慧课堂，并由李盛菊老师进行课堂示范。

在这节课上，李盛菊老师通过对分数乘法的复习引入，让学生观察四个算式，从形式到结果，寻找规律。引导孩子得出这是两个数之间的关系，乘积为1，就此得出倒数的定义。

 

通过例题，李老师让学生分小组讨论：互为倒数的两个数有什么特点，如何求一个数的倒数。这一环节中，大家运用了智慧课堂的互动讨论功能，大家可以按照平时讨论一样，再把总结内容发出来，也可以同时讨论，这样就可以更方便收集每位同学的想法，老师也可全部掌握每小组每位学生的发言情况。

 

在课堂小结时，系统同时分享了多个学生的想法，李老师也进行了针对性的点评，全班每个同学的学习情况，李老师都精准掌握，保证了教学无死角。

 

英语：以学定教，教学更精准

在初中，英语学科组则通过多次研讨，最终形成了互联网加持下的英语情景教学模式。在英语组的示范课上，鄢旭老师则通过信息技术，将学生分成三个小组进行pk，提升学生参与课堂的激情和兴趣。以开小车去旅行为线索，讨论假期情况。使用聚焦功能解读图片，对教学图片进行放大分析，直观清晰。

 

课堂上鄢老师还针对性布置了当堂训练，增强了师生互动交流，通过大数据处理分析，高效快速掌握学生易错题，直接以饼图、直线条呈现学生学习状况。让教与学的过程和效果，一目了然。

“双减”之下，我们找到了一条减负增质的“智慧”之路。华师附“智慧课堂”，是提升课堂效率是有力武器。是推动课堂教、学、评变革的有效路径。是核心素养在课堂落地的关键，是我们培育创造未来的人的必由之路。

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撰文：曾辰程、郑铁柱

编辑：融媒体中心

审核：康宗芬